师风新语

9月10日，教师节。一个被国家和社会对从事教育这份职业的群体定义了的日子。因了曾为学生，现为人母，又为师友，多重角色积聚一身，而对教师这个职业有了一些重新的认识和感受，罗列于此，是为师风新语。
为学生时，对教师是敬畏有加，尤其是遇到那严厉的，我多是躲着走，但学习成绩却丝毫不敢落到最后，怕受到责备。记得高中二年级时，那物理老师在课堂上破天荒的喊我板书演习例题，我楞了好一阵，才反应过来，走到黑板前，那粉笔却俨然不如课后出墙报时那样听话，硬是把电力物理学解成了化学电解质。受到批评和同学的窃笑是避免不了的了，我紧张的站在课桌旁，等待着物理老师发落。
“或许，我该说，这是我教学生涯中当反思的地方，不能仅仅停留在‘传道，受业与解惑’上了。严厉，使得一个学生对老师产生了如板书上一样的误解，实则哀也。”物理老师姓凌，他说话时的表情，我低着头，没有看见。
“显然，凌老师今天受到了严重刺激。实则想不通，你做题的时候在想什么？”班级“死党”兰花在宿舍熄灯前，问我。
“一片茫然，就是觉得凌老师干嘛喊我板书？我并不是他欣赏的优秀生啊。”我把被子蒙过头顶，黑夜不用熄灯也会来，我想受到刺激的还有我，大家感受面不同而已。一重深深的愧疚就这样涌进了梦里。
对不起，凌老师——迟到的道歉行走在我为人母后，对事物的再认识后。
女儿学习成绩一直不如人愿，“不，或许是不如我愿。”我在上学期家长会后和女儿做了一次交谈，“我只是想你能把老师在课堂上讲授的内容记住了，可以带回来在做作业的过程中消化。但，我不能看着你的粗心大意，还说慢慢改。”
女儿的班主任在家长会上点评她的学生，轮到女儿时，她说：“现在的教育不再是老师和学生的双方交流了，还需要家长的大力配合和沟通。比如这位同学的粗心大意，希望家长能够在平时加强指正，尽快纠正这个毛病。”
闻言，我瞠目结舌。女儿的家庭作业是每天都必须检查的，因为家长要在作业本上签字，以示履行了“第三方”托管的职责，她的粗心大意固然就在这样的过程中被发现，除却让她更正习题外，我不知道，要怎样帮助她细心起来？
“提醒，惟有不断的提醒，要认真作业。”班主任告诉我方法。
一直听我说教的女儿趁我停顿的间隙，说：“我们班有好多同学都在老师家学第二课，下学期，我也去，好不好？”
有一丝隐隐的不安潜来，一时间，我握不住。但我本能的觉得，我今次的说教定然是失败了，女儿和我的思路不在同一个轨道上。
但，这不安是什么呢？及至为师友后的一些思绪的沉淀，晃晃的让自己对教师这个职业存在的社会共性逐渐有了一些感知。
人到中年，积攒了一些社会阅历和个人观点。同学中有九人散落在七个中学教书。当时的班长，现在是他工作的学校校长。久别十年，重逢，他更多的在谈他在自己数年的校长任期中，为学生盖上了几间新教室，为老师谋得了多少福利，为学校收费提高了几个百分比。我不知道这样评价一个校长的职责是否科学？但有一点，我能看出这位校长教师的重心在抓经济，教育被忽视了。当年“知我者谓我心忧，不知者，谓我何求？”的那个要以学业回报故土的莘莘学子恍然不见了。
“升学率直接决定着学校的等级，但这是软件，硬件的东西跟不上，教师队伍就很难稳定。”校长踌躇满志的空隙，也直面现实。
一日为师，终生为父。教师在我们每个人的人生里有着这样的位置，教师的职业从它的产生就有了特殊的涵义。
关注学生，关注教学，关注教育，仍任重道远，路漫漫其修远兮……